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合同会社マナビト

社会を、大きな教室に。

マナビトが作る若者と行政との交流

Manabito

社会を、
大きな教室に。

マナビトはかけがえのない『マナビ』をすべての『ヒト』に届けます。 行政支援から各種セミナーまで、多様な学びを通じて、学びと人を未来へつなぎ、地域社会の豊かな成長に貢献します。

行政支援視察研修体験学習各種セミナー

Concerns

こんなお悩みはありませんか?

「やりたいことはある。でも、時間も人手も足りないそんな現場の声に、私たちは向き合ってきました。

01

こどもの声を集めたいが、どう形にすればいいかわからない

こども基本法第11条の施行により、施策への意見反映が求められています。しかし、「どのような対話の場を設計すればいいのか」「集まった意見をどう整理し、実際の施策に落とし込むべきか」と頭を悩ませていませんか?

多くの方が抱える課題です
02

視察や研修の企画・調整に手が回らない

先進的な他自治体の事例を現地で学びたい。しかし、日々の地元活動や公務に追われる中で、視察先の選定からアポイントメント、行程の調整まで手が回らないのが実情ではないでしょうか。

多くの方が抱える課題です
03

こども向け体験学習を行いたいが、企画から運営まで一人でできない

魅力的な体験学習を実施したいけれど、何から手をつければいいかわからない。プログラムの設計、現地の事前調整、当日の安全管理など、乗り越えるべきハードルが多くて諦めていませんか?

多くの方が抱える課題です
04

若者政策を進めたいが、何から始めればいいかわからない

若者の居場所づくりや、若者議会などの若者参画の推進...。組織として「取り組むべき」という想いや意欲はあるものの、具体的な一歩が踏み出せない。

多くの方が抱える課題です
05

研修を実施したいけれど、効果のある内容になるか不安

役所や企業で組織課題を解決するための研修を実施したいけれど、「本当に効果のあるプログラムになっているか」「自社・当庁の目的に合った講師に出会えるか」不安を感じていませんか? 現場の課題に寄り添い、目的達成に直結する最適な研修プランをご提案します。

多くの方が抱える課題です
06

生徒の「やりたい!」を引き出す探究学習、どう進めるべきか迷っていませんか

学校現場での探究学習において、カリキュラムの設計や地域社会との連携、生徒への問いかけ方にお悩みではありませんか?

多くの方が抱える課題です

一つでも当てはまるなら、マナビトがお力になれます。

Solutions

その悩み、マナビトが解決します

企画から運営まで、ワンストップで伴走。あなたは本来の仕事に集中できます。

企画・設計はお任せ調整・連携もサポート現場に寄り添う伴走支援
声を集める場づくりから、意見整理、活用の設計まで支援します。

子ども・若者からの意見を聞きたい

声を集める場づくりから、意見整理、活用の設計まで支援します。

視察や現地ヒアリングの企画調整を通じて、学びの機会をつくります。

行政の先進事例やサービスを知りたい

視察や現地ヒアリングの企画調整を通じて、学びの機会をつくります。

分野ごとの専門家とつながり、実務に活かせる学びを届けます。

専門家から専門知識を学びたい

分野ごとの専門家とつながり、実務に活かせる学びを届けます。

地域ならではの学びや現場体験を設計し、深い理解を促します。

地域密着の体験学習をしたい

地域ならではの学びや現場体験を設計し、深い理解を促します。

企業や団体に合わせた研修設計で、現場に活きる学びを支援します。

社員研修や人材育成をしたい

企業や団体に合わせた研修設計で、現場に活きる学びを支援します。

About

なぜマナビトに任せられるのか

代表 酒井 慶太

代表

酒井 慶太

合同会社マナビト 代表社員

NPO法人 土浦わかもののまちプロジェクト
代表理事

街づくり行政連携若者支援

教育現場

5年以上

NPO代表

現職

「教室の中だけで、教育は完結しない

1きっかけ

5年間の高校教員生活。テストの点数や校則といった「狭い世界の物差し」だけで、子どもたちの可能性を測ることに限界を感じました。

「卒業後の社会そのものが、挑戦を応援する場所でなければ、教育の責任は果たせない。」

その問いが、私を学校の外へと突き動かしました。

2街が「第二の教室」に変わる瞬間

学校を飛び出し、若者と行政をつなぐNPOの代表として、街づくりに身を投じました。

教科書にはない問いに挑み、街の課題を自分事として語り出す子どもたちの眼差しは、驚くほど真剣でした。教室では発揮されなかった個性が、社会というリアルに触れた瞬間、爆発的な熱量に変わるのを目の当たりにしました。

3確信

若者の声が行政に届き、実際に街が変わる。その成功体験が、子どもたちの自己肯定感を劇的に高めることを確信しました。

一方で、行政・教育・地域にはそれぞれの「言葉」があり、想いがすれ違う場面も見てきました。今、求められているのは、それらを翻訳し、一つのチームにする「伴走者」です。

4マナビト創業

教員の「人を育てる視点」と、NPOの「街を動かす実行力」。その両輪で『マナビト』を創業しました。

行政には若者の新しい視点を、若者には社会に貢献する機会を。 大人も子どもも立場を超えて「共に学び、高め合う」。 学びが街の力となり、街が人を育む。そんな心地よい循環が生まれる大きな教室のような社会を、皆さまと共に築いていきます。

社会を、大きな教室に。

子どもが輝ける街は、大人も輝ける街。
マナビトは、その架け橋になります。

主な活動領域

行政連携
若者支援
街づくり

Updates

Instagram と最新情報

活動の様子やお知らせを通して、マナビトの今を伝えます。Instagramの最新投稿と、今後追加するお知らせをこちらにまとめます。

先日、足立区の富田健太郎区議と、議員視察や研修についてお話を聞く機会をいただきました。 視察や研修は“学び”である一方で、当然ながら多くのコストPost

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先日、足立区の富田健太郎区議と、議員視察や研修についてお話を聞く機会をいただきました。 視察や研修は“学び”である一方で、当然ながら多くのコスト

先日、足立区の富田健太郎区議と、議員視察や研修についてお話を聞く機会をいただきました。 視察や研修は“学び”である一方で、当然ながら多くのコストが発生します。弊社が視察や研修を提供していく中で、どこまでを適正な価格とし、どのように価値を伝えていくのか。 単純な価格競争ではなく、「なぜその研修が必要なのか」を 丁寧に設計し、伝えていく重要性を改めて感じました。 まだまだ「民間が議員研修を行う価値」が十分に認知されていない現状もあり、だからこそ、単に視察をコーディネートするのではなく、“学びを成果につなげる仕組み”をどう作るか、弊社が携わる価値をもっともっと上げていくことが必要だと思いました。 テーマ設計、視察先選定、当日の運営、 そして視察や研修後の整理や実践への落とし込みまで、一連の流れを支える視察研修サービスのシステムについて、多くのアドバイスをいただきました。 地域課題が複雑化する今だからこそ、「行って終わり」の視察ではなく、地域の未来につながる学びをどう設計するか、学べる機会をいかに提供するかが問われている。 今回いただいた視点を大切にしながら、より価値ある視察・研修の機会をつくっていきたいと思います! 富田区議、貴重なお時間をいただき、ありがとうございました!

2026/05/09

先日、坂東市の滝本可南市議と、議員視察や研修について、お話を聞く機会をいただきました。 視察先との調整や日程管理、移動、資料収集など、学びに行くPost

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先日、坂東市の滝本可南市議と、議員視察や研修について、お話を聞く機会をいただきました。 視察先との調整や日程管理、移動、資料収集など、学びに行く

先日、坂東市の滝本可南市議と、議員視察や研修について、お話を聞く機会をいただきました。 視察先との調整や日程管理、移動、資料収集など、学びに行くまでの過程にも多くの労力が必要であり、その負担が視察のハードルになっている、個人で視察に行く際の煩雑さを知ることができました。 だからこそ、ただ“行くだけ”ではなく、より学びやすく、実践につながりやすい視察・研修の設計が求められているのだと感じます。 また、視察や研修で得た学びを、実際の政策や地域課題の解決につなげていくためには、「どんな質問をするか」が非常に重要だというお話も、とても勉強になりました。 表面的な成功事例を聞くだけではなく、 なぜその施策を行ったのか、どんな課題があったのか、どのように住民合意を形成したのか。そして、成果だけでなく失敗や改善のプロセスまで深掘りすること。 そのためには、事前準備や問いの設計が欠かせない。 “学ぶ姿勢”そのものが、視察の価値を大きく左右するのだと実感しました。 視察や研修は、知識を増やすためだけのものではなく、 地域の未来をより良くするためのヒントを持ち帰る場。 今回いただいた学びを活かしながら、より実践的で、現場に還元される視察・研修の機会をつくっていきたいと思います!

2026/05/07

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